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  不斷地聽到人們在說：諾貝爾獎金永遠(yuǎn)頒給懷有理想的人們。因為，理想是人類心中的明燈，只有在理想的感召下，人們才會走向進(jìn)步與文明。才會不斷攀登新的高度。然而，作為一代獨生子女的青少年們，心目中理想的旗幟是什么？崇高感、使命感從來是燦爛的人類文明精神的標(biāo)志之一。青少年們倘若失卻了自己的理想與信念，他的人生價值也許便會無所依附。他的心靈便會因為空虛而倍感無聊。沒有理想與信念的生活危如夜海行舟，因少了明燈而難達(dá)彼岸。

  抽象的思想教育與現(xiàn)實生活脫節(jié)使青少年們無所適從。孩子們生下來都是天使，他們純潔的心靈可以接受任何美好的東西，也可能受到丑陋事物的污染。學(xué)生們在校時不斷受到燦爛歷史、愛國主義、傳統(tǒng)道德的教育。而一投入社會又被現(xiàn)實生活那部分丑惡、庸俗、卑下的東西影響。于是他們在這種空洞說教與現(xiàn)實生活的沖突中因為迷惘而無所適從。

  志華是一個學(xué)生干部。在各方面對自己要求都很高，初二年級已經(jīng)是一名光榮的共青團員。雖然很年輕，可她已經(jīng)有了憂患意識。受了老師與團組織的教育，她痛恨社會上的不良風(fēng)氣，并經(jīng)常在飯桌上看新聞聯(lián)播時，批判貪污腐化的墮落行為。但是家中成人往往對她的議論不予支持，并對她說：“你懂什么？”這使得她的心情很不愉快。

  有一次，當(dāng)經(jīng)理的父親受到某鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的邀請，可帶上家屬予女外出觀光旅游。志華堅決不肯去。她說你們總是教育別人要廉潔奉公，可自己都耗費國家資財，變相貪污。我是不會“同流合污”的。父母親不思其心可嘉，其志可敬，反而面面相覷，不解地問：“這個小囡腦子阿是出了毛??？”

  志華終于沒有去，母親為了照管志華也沒去成。可她萬分惋惜，對她疾言厲色。這使志華的心情非常難受。她給心理熱線打電話，訴說心中的困惑。老師與家長，究竟誰是誰非，為什么距離如此之遠(yuǎn)。

  小芳也是由于在放學(xué)道上看見摔倒的兒童把他扶起并送回家，卻因此受到家長的斥責(zé)。他們認(rèn)為，這是多管閑事，萬一孩子家長反咬一口說是她闖的禍怎么辦？

  家長們習(xí)慣以消極經(jīng)驗誤導(dǎo)子女的人生觀念，還以為這是無私的忠告。豈不知這便潛移默化地在污染他們的心靈。并使他們的心靈受到不該有的損害。也許，正是成人心理的積垢，泯滅了他們美好的理想，家長們難道不該以此為警覺嗎？因為缺乏理想的孩子，也許便是懦怯卑弱的人。

  缺乏信念支撐的青少年，躲避在各種嗜好中，為生命尋找意義。李露同學(xué)在緊張的考前復(fù)習(xí)中，起早貪黑，爭分奪秒地做功課。有一次一直做到深夜兩點鐘才休息。每天晚上幾乎都是父母親把她強拽出小書屋，讓她早點睡覺。從預(yù)初一到初二，她的考試成績幾乎都在年級的前十名，一旦考試結(jié)束，成績公布，她便惶惶然失魂落魄。一迭聲呼喚“無聊透頂”。她說：“我就喜歡考試。爭名次充滿了刺激。如果沒有考試，我大概會去死。”

  像李露這樣僅為了刺激而爭名次，就是因為缺乏信念，心靈無處歸屬而產(chǎn)生了心理偏差。一部分學(xué)生像她那樣躲在分?jǐn)?shù)中，以支撐自己的生存目的。另有一些人躲進(jìn)瘋狂崇拜的“陷阱”中，以懸掛自己青春的活力之結(jié)。有人崇拜球星、影星。有人沉溺在港臺言情小說的境界中，自娛自樂。有一位初中女生，竟然給臺灣某歌星寫了無數(shù)的信，鎖在自己的抽屜里，成為獨自品嘗的一個甜美的小秘密。

  崇拜他人并非壞事。刻苦學(xué)習(xí)更是無可厚非。但是在失卻目標(biāo)的前提下，僅把這些作為填補心靈空虛的權(quán)宜之計，便會產(chǎn)生心理問題。當(dāng)崇拜的夢醒以后，他便發(fā)現(xiàn)找不到自己，因為他的生存意義寄托在他人身上而非自身。只有積極拓展自己的生命意義，他的生活才是快樂又充滿自信的。

  引導(dǎo)青少年建樹自己的理想與信仰，是使他們生活快樂、學(xué)習(xí)努力、健康發(fā)展的重要途徑。有一部分青少年既無法成為學(xué)習(xí)上的尖子，又耐不住寂寞，潛心讀閑書聽音樂，去為別人喝彩捧場。其中性格極端者就會因為缺乏表現(xiàn)自己的機會，而尋找不正當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)自己的能量。這些缺乏理想與信仰的所謂的“差生”，有些放學(xué)后在馬路上閑逛。有些跑進(jìn)舞廳、包廂去瞎混，更常見的，是一頭泡進(jìn)游戲機房，忘記了回家與上學(xué)的時間。如果沒有得到足夠的關(guān)注與幫助，有些青少年便走上犯罪的道路，淪為少年犯。其中不乏偷車者，也有利用電話敲詐勒索者。

  針對這種種現(xiàn)象，家長與學(xué)校的教師，該去引導(dǎo)青少年建立為國為民為自己奮斗的理想與目標(biāo)，為他們年輕的、饑渴的心靈尋找科學(xué)合理的歸屬。除了口頭教育，更重要的是要在實際生活中為他們開闊心胸、增長見識、打開眼界創(chuàng)造條件。

  在假期里有一位家長把初三的兒子送去工廠讓他義務(wù)打工，接觸現(xiàn)實社會。讓豐富的實際生活滋養(yǎng)他的心靈，給他生動的生活感受。這里并非要讓人們?nèi)バХù朔N做法，但這位家長讓子女參與社會生活，對他的成長是會有幫助的。

  讓子女參加社會組織的大型活動及社區(qū)文化的建設(shè)，也是增長青少年見識，并訓(xùn)練培養(yǎng)他們實際能力的有效途徑。如舉辦各類大獎賽，就是豐富他們的課余生活，放松心情，培養(yǎng)運動興趣，提高生活熱情的好方法。青少年可以通過參與現(xiàn)代社會生活，發(fā)現(xiàn)人生意義與價值，并建立自己的抱負(fù)與理想。

  未來的世界屬于今日的青少年，而缺乏理想的人們將會構(gòu)成多么可怕的社會。青少年的理想要靠成人們?nèi)椭ⅲ鸪麄兝硐氲幕亲钣薮赖男袨?。作為家長要考慮的，是你需要一個有理想、有志氣的后代，還是更期望一個庸俗、實惠、勢利的子女？

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